培養坦誠面對面的能力
        2016年，我們舉家搬來美國，急需第二部車子。一天，我把自己關在房間裡，忙著在電腦上找二手車，孩子要來和我講話時，都不耐煩地要他們出去自己玩。

        每天晚上孩子睡前，我們有段「精心時刻」，用來唸故事，分享當天的生活。那晚四歲多的老大哈利勇敢地說：「媽媽，您在浪費時間！不是那部BMW啦！」他說當我趕他去自己玩時，他就去禱告，於是上帝告訴他要買一部節能的電動車。

        我頓時感動流淚，也感覺欣慰和榮耀。因為在懵懂不知所措時，孩子懂得去尋求真正的依靠，在旁邊默默地為我禱告。我是個會犯錯的母親，但知道勇敢地向孩子道歉對他們多麼重要。我告訴孩子們，我們剛搬來美國，有好多未知的事令我好緊張，就失去了耐心。他們立刻給我一個愛的大擁抱。孩子用那寶貴純淨的心，輕鬆地示範如何給人恩典。這讓我體會到：面對面得到的力量會是雙向的，孩子委屈的心因著我的道歉，得以釋懷，而我緊張的心也因孩子的理解，得以釋懷。

培養孩子獨立思考的能力
        當客人帶孩子到家裡來，和我的孩子搶玩具時，我不會強迫我的孩子要把玩具讓給別人。我會問我的孩子：「當你玩得很開心時，你要用甚麼方法向你的朋友表達愛，讓他也玩得很開心？」我讓孩子自己做決定。若孩子不想現在分享，我就建議：「你可以說：『我現在在玩這個，你可不可以等一下？』或說：『你可不可以先玩另一個玩具？』」這樣做，是要培養孩子獨立思考、做決定的能力。

        通常，客人要來之前，我和丈夫就會先告訴孩子：「你們若有甚麼東西要自己保管的，現在就拿到二樓自己的房間裡。留在一樓的，就是你們想要和朋友一起玩的。」我這樣做一次、兩次，到第三次，他們就會說：「沒有需要收的，都是可以和客人一起玩的。」因為他們知道屬於自己的東西有支配權，就會有力量去愛人，分享他們擁有的。

        我帶孩子上圖書館借書時，對他們所選的書，我會問：「看這本書，你心中有沒有平安？」有時他們會說：「這本書不平安，但看起來很好玩，讓我現在看一下。」我會說：「既然這本不平安，就不會讓你更快樂。你還要看嗎？」

        孩子的心靈是很敏銳的，他們看見某些萬聖節的裝扮，就對我說：「媽媽，那個不平安。」所以2018年的萬聖節，他們決定不出去要糖，反而在我家門口放許多糖，並豎立一板子，寫著： “Jesus loves you. ＂（耶穌愛你。）

        我們家沒電視，也許有人會認為孩子從電視學東西的機會被剝奪了，我卻認為孩子在這階段不需要電視教育他們，反而可以利用看電視的時間，做更多有創意的活動。不過，有時我會讓他們在電腦上看經過篩選的、與科學或信仰有關的短片。

培養良好的溝通能力
        哈利個性活潑、熱情。一天對門的青年騎著重型摩托車，「轟―轟―」地在我家門前疾馳一圈，才神氣十足地揚長而去。哈利那時五歲半，目不轉睛地盯著那騎士，露出崇拜的眼神。我旁觀這一幕，等著他說話。

        直到看不見摩托車的影子了，他轉身問我：「媽媽，妳覺得他怎麼樣？」「你覺得呢？」我反問他。

        「我覺得他好帥噢！」「為甚麼覺得他好帥？」我沒反駁他。

        「因為他穿的衣服，他騎摩托車的姿勢和速度，好帥啊！」「那……，你想，媽咪會覺得如何？」

        「我不知道，所以我問妳。」「媽咪覺得安全很重要。再怎麼帥，若不安全，就也帥不起來了。」

        「喔―」

        現在路過有人在飆車的地方，他只看一下，不再羨慕。看到別人超車時，他會提醒爸爸：「開慢一點，平安回到家最重要。」

        哈利比較有衝勁，所以需要讓他把想表達的說出來，也願意尋求媽媽的意見。我期望孩子長大後，能繼續對父母敞開，表達他的觀點，也詢問父母的意見，然後自己做出智慧的選擇。

        一位媽媽告訴我，兒子到了青春期，對「性」有些問題。作媽媽的告訴兒子：「我非常歡迎你來問我任何問題，若你覺得害羞，我可以背對著你，告訴你我的看法。」她真的這樣做了，最後，才轉身給他一個擁抱。

培養發問的能力
        哈利每天放學回來，我會先問：「你今天好不好？」然後問：「你今天問了甚麼好問題？」

        常常，他會很得意地說：「媽媽，我想到一個好問題。」我就用很期待的口吻回答：「寶貝，我等你的好問題，我好喜歡你問我問題。」我們就這樣鼓勵他思考，幫助他挖掘問題，再將問題引向背後的另一個問題，如同偵探尋索答案，孩子解決問題的能力就漸增強了。

        一天，他告訴我：「今天老師講挪亞方舟的故事時，我心想，這方舟在風浪中走得比較快，還是風平浪靜時走得比較快？我想問老師，但怕英語不好，講不清楚。」於是我用email把他的問題傳給老師。第二天上學時，老師就給他一些提示，還告訴他：「我最喜歡你提問了，你的問題很有趣。」

和孩子一起發現他的潛能
        老二路亞屬於觀察型的孩子，心思細膩，因此他更需要猶太教養法，藉著更多面對面的接觸，帶給他動力。

        一回，我們帶孩子去玩具店，他們問可以買玩具嗎？我說：「先看我們這個月的預算有多少。如果你們還有20元的預算，你們要買甚麼？」路亞就說：「買有智慧的玩具。」我說：「好喔，開始去尋寶吧，看看能不能說服媽媽，甚麼是會幫助你增長智慧的玩具。」

        孩子們找了幾種玩具，經過一番思辨後，都不覺得有增長智慧的條件。最後他們找到一組立體空間各種不同形狀的珠珠，可以排成一座金字塔。路亞對這玩具非常有興趣，他可以自己坐在珠珠前一個多小時，嘗試以不同的方式完成金字塔。每當他完成金字塔架構，臉龐會綻放出自信的光彩，就像探險家挖掘到寶藏般喜悅萬分 。

        若我們可以把教育孩子的原則，放在幫助孩子找到上帝創造他們的獨特性，用啦啦隊長的氣勢，鼓勵他們作最卓越的自己，並且發揮上帝給他們的恩賜和才能去愛人，這世界會是多麼的美好！

5 五大主軸
透過出版、培訓、網路、輔導、國際等五大主軸來推展家庭事工。

4 四全特色
以全人性、全程性、全面性、全球性的整全特色，同心服事普世華人家庭。

3 三角聯結
積極結合教會和神學院為家庭事工鐵三角，在十年內培訓出1,000名家庭導師及10,000名家庭導友。

2 雙管齊下
以家庭事工為關懷主軸及宣教管道；徵召宣教家庭，推動家庭宣教。

1 一個使命
推展「將心歸家享最愛，守住真愛守住家」的普世運動。